{"id":3238,"date":"2013-09-07T16:26:11","date_gmt":"2013-09-07T19:26:11","guid":{"rendered":"http:\/\/beta.essarp.org.ar\/?p=3238"},"modified":"2022-11-06T11:40:34","modified_gmt":"2022-11-06T14:40:34","slug":"conferencia-essarp-2013","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/essarp.org.ar\/es\/conferencia-essarp-2013\/","title":{"rendered":"Congreso ESSARP 2013"},"content":{"rendered":"

Learning @ Global World<\/strong><\/h1>\n

7 – 8 de septiembre de\u00a02013,\u00a0Buenos Aires Sheraton Hotel<\/a>, Argentina<\/p>\n

Tema del Congreso<\/strong><\/h3>\n

Las escuelas ya no son islas a la deriva sino necesariamente parte de una red m\u00e1s amplia que incluye otras escuelas, las comunidades que las rodean, organizaciones educativas externas y redes sociales de aprendizaje. Abordar esta realidad implica revisar el modo en que se ense\u00f1a y aprende en nuestras escuelas.<\/p>\n

Hoy en d\u00eda se puede acceder al conocimiento ampliamente y de manera gratuita, habiendo la comunicaci\u00f3n global transformado la conciencia intercultural.<\/p>\n

A lo largo de estos dos d\u00edas, los participantes podr\u00e1n explorar temas como la educaci\u00f3n aut\u00f3noma, el uso de redes sociales de aprendizaje, estrategias cognitivas para potenciar el aprendizaje, el liderazgo que respalda aprendizaje y el rol que juega la arquitectura en la mejora del aprendizaje.<\/p>\n

Tenemos el orgullo de presentarles las ideas de educadores altamente reconocidos mundialmente quienes nos ayudar\u00e1n a desentra\u00f1ar los numerosos aspectos del aprendizaje dentro de un escenario m\u00e1s amplio, el mundo global.<\/p>\n

[tabs slidertype=”top tabs”]<\/p>\n

[tabcontainer]<\/p>\n

[tabtext]<\/p>\n

Speakers<\/strong><\/p>\n

[\/tabtext]<\/p>\n

[tabtext]<\/p>\n

Sponsors<\/strong><\/p>\n

[\/tabtext]<\/p>\n

[tabtext]<\/p>\n

Videos<\/strong><\/p>\n

[\/tabtext]<\/p>\n

[\/tabcontainer]<\/p>\n

[tabcontent]<\/p>\n

[tab]<\/p>\n

Sugata Mitra<\/strong><\/h3>\n

\u00a0Ganador del Premio TED 2013 \u201cEl futuro del aprendizaje\u201d<\/em> <\/strong><\/h3>\n

\"Sugata<\/p>\n

El profesor Sugata Mitra tiene el cargo de Profesor de Tecnolog\u00eda de la Educaci\u00f3n en la Facultad de Educaci\u00f3n, Comunicaci\u00f3n y Ciencias del Lenguaje en la Universidad de Newcastle en el Reino Unido.
\nEs el promotor del experimento The Hole in the Wall (\u201cEl Agujero en la Pared\u201d), por el cual en el a\u00f1o 1999 coloc\u00f3 una computadora dentro de una pared de una villa de emergencia India en Kalkaji, Delhi, y los ni\u00f1os pudieron utilizarla libremente. El objetivo del experimento era comprobar que los ni\u00f1os pod\u00edan aprender de las computadoras con mucha facilidad sin un entrenamiento formal. Sugata lo denomin\u00f3 Minimally Invasive Education (MIE \u2013 Educaci\u00f3n M\u00ednimamente Invasiva por sus siglas en ingl\u00e9s). Desde entonces, el experimento se repiti\u00f3 en innumerables lugares.[learn_more]
\nLos intereses del Prof. Sugata Mitra incluyen la Educaci\u00f3n Infantil, la Presencia Remota, los Sistemas de Auto-Organizaci\u00f3n, los Sistemas Cognitivos, La F\u00edsica y la Conciencia.
\nEl experimento The Hole in the Wall ha dejado su impronta en la cultura popular. El experimento del Prof. Mitra fue la fuente de inspiraci\u00f3n para la primera novela del diplom\u00e1tico Indio, Vikas Swarup, que llevada al cine gan\u00f3 el premio Oscar a la mejor pel\u00edcula en el a\u00f1o 2009 con el t\u00edtulo Slumdog Millionaire (\u00bfQui\u00e9n quiere ser millonario?)
\nSugata Mitra tiene un doctorado en F\u00edsica y se le atribuyen m\u00e1s de 25 invenciones en el \u00e1rea de la ciencia cognitiva y tecnolog\u00eda de la educaci\u00f3n. Ganador del prestigioso premio Dewang Mehta a la Innovaci\u00f3n en Tecnolog\u00eda de la Informaci\u00f3n en el a\u00f1o 2005, recibi\u00f3, entre muchos otros premios, el premio de un mill\u00f3n de d\u00f3lares de los Premios TED en el a\u00f1o 2013.
\nCon el punto de partida de la computaci\u00f3n orbital molecular en la d\u00e9cada de 1970, el Dr. Mitra descubri\u00f3 que la estructura de las mol\u00e9culas org\u00e1nicas determina su funci\u00f3n m\u00e1s que los \u00e1tomos que las constituyen.
\nDespu\u00e9s de su doctorado en F\u00edsica de los Estados S\u00f3lidos en el IIT de Delhi, el Dr. Mitra continu\u00f3 sus investigaciones sobre los sistemas de almacenamiento de energ\u00eda, primero en el Centro para los Estudios de Energ\u00eda en el IIT y luego en la Technische Universit\u00e4t (Universidad T\u00e9cnica), en Viena , Austria. El resultado de estas investigaciones es un nuevo dise\u00f1o de las bater\u00edas de cloruro de zinc.
\nSus intereses en el flujo el\u00e9ctrico a trav\u00e9s de los sistemas biol\u00f3gicos, una consecuencia de la investigaci\u00f3n realizada para el doctorado sobre la disociaci\u00f3n de excitones en los semiconductores org\u00e1nicos fue el punto de partida de la especulaci\u00f3n del porqu\u00e9 los \u00f3rganos de los sentidos en los humanos est\u00e1n ubicados donde est\u00e1n.
\nEn la d\u00e9cada de 1980 la inclinaci\u00f3n por las redes de computaci\u00f3n lo condujo hacia los emergentes sistemas de impresi\u00f3n. Estableci\u00f3 el primer sistema de publicaci\u00f3n de peri\u00f3dicos basado en una red de \u00e1rea local en el a\u00f1o 1984 y predijo la industria Desktop Publishing o autoedici\u00f3n lo que llev\u00f3 a la invenci\u00f3n de una base de datos editorial en red de \u00e1rea local (LAN por sus siglas en ingl\u00e9s) y cre\u00f3 la industria de las \u201cP\u00e1ginas Amarillas\u201d en la India y Bangladesh.
\nEl inter\u00e9s en la mente humana lo llev\u00f3, una vez m\u00e1s, a investigar las \u00e1reas del aprendizaje y la memoria y se encuentra entre los primeros en el mundo en demostrar que las redes neurales simuladas pueden ayudar a descifrar los mecanismos de la enfermedad de Alzheimer.
\nTambi\u00e9n se encuentra entre los primeros del mundo en inventar la Grabaci\u00f3n de la Percepci\u00f3n Voluntaria ( Voluntary Perception Recording) y un entorno interconectado de computadoras, varios a\u00f1os antes de la creaci\u00f3n de Internet.
\nEl trabajo del profesor Sugata Mitra en el NIIT cre\u00f3 el primer plan de estudios y pedagog\u00eda para dicha organizaci\u00f3n, seguido por a\u00f1os de investigaci\u00f3n en estilos de aprendizaje, mecanismos de aprendizaje, muchos de los cuales est\u00e1n patentados hoy en d\u00eda, multimedia y nuevos m\u00e9todos de aprendizaje. Culminando en la que ser\u00eda su obra m\u00e1s importante: los experimentos The Hole in the Wall relacionados con el aprendizaje infantil. Desde el a\u00f1o 1999, ha demostrado de forma convincente que los grupos de ni\u00f1os, independientemente de qui\u00e9nes sean o d\u00f3nde se encuentren, pueden aprender a utilizar computadoras e Internet por su propia cuenta usando computadoras p\u00fablicas en espacios al aire libre como ser rutas o zonas recreativas. Present\u00f3 estos resultados en Inglaterra en el a\u00f1o 2006 e invent\u00f3 los Ambientes de Aprendizaje Auto Organizados (SOLEs por sus siglas en ingl\u00e9s), que en la actualidad se utilizan en todo el mundo. En 2009 cre\u00f3 la Nube de Abuelos (\u201cGranny Cloud\u201d), profesores que interact\u00faan con los ni\u00f1os a trav\u00e9s de Internet.
\nDesde la d\u00e9cada de los a\u00f1os 1970, la consecuencia de las publicaciones y el trabajo del Profesor Mitra ha sido la capacitaci\u00f3n y el desarrollo de aproximadamente un mill\u00f3n de j\u00f3venes hind\u00faes, entre ellos, los ni\u00f1os m\u00e1s pobres del mundo. Solo se puede especular en cu\u00e1les ser\u00e1n los cambios en las vidas de las personas y de la econom\u00eda del pa\u00eds.[\/learn_more]<\/p>\n

\u00a0Guy Claxton<\/span> <\/strong><\/h3>\n

Autor de\u00a0\u201cThe Learning Powered School\u201d<\/em><\/strong><\/h3>\n

\"GuyClaxton_colour\"<\/p>\n

Guy Claxton es una autoridad mundial en el desarrollo de las capacidades de aprendizaje y creatividad de los j\u00f3venes. Ha escrito infinidad de libros y art\u00edculos. Su best-seller \u201cWhat\u00b4s the Point of School?\u201d (\u00bfQu\u00e9 sentido tiene la Escuela?) fue muy elogiado por el Profesor Howard Gardner, Sir Ken Robinson y Carol Dweck. Recientemente, su libro \u201cThe Learning Powered School\u201d, publicado en el a\u00f1o 2011, nos muestra lo que los pioneros han estado haciendo y c\u00f3mo el enfoque Building Learning Power (Desarrollar el Poder de Aprender) ha transformado las escuelas. El abordaje del Building Learning Power, la creaci\u00f3n de culturas de aprendizaje en escuelas y universidades, influenci\u00f3 la vida de los j\u00f3venes en todo el mundo. Guy Claxton es graduado de las universidades de Cambridge y Oxford, y en la actualidad es Profesor de Ciencias del Aprendizaje y Co-Director del Centre for Real-World Learning (Centro para el Aprendizaje en el Mundo Real) de la Universidad de Winchester, Reino Unido.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Will Richardson<\/span> <\/strong><\/h3>\n

Autor del bestseller \u201cWhy School?\u201d<\/em><\/strong><\/h3>\n

\"Will<\/p>\n

Durante los \u00faltimos doce a\u00f1os Will Richardson, padre de dos adolescentes, forj\u00f3 una reputaci\u00f3n internacional como l\u00edder reconocido y escritor acerca de la intersecci\u00f3n de las redes sociales de aprendizaje y\u00a0 educaci\u00f3n. Pertenece al peque\u00f1o c\u00edrculo de los primeros blogueros dedicados a la educaci\u00f3n\u00a0 (willrichardson.com)\u00a0 y su trabajo se ha publicado en gran cantidad de diarios y revistas as\u00ed como en publicaciones especializadas, como ser Ed Leadership, District Administration, Education Week, The New York Times y English Journal . Es un franco defensor del cambio en las escuelas y en el aula, en el contexto de las diversas nuevas oportunidades de aprendizaje que hoy en d\u00eda ofrecen tanto la web como las nuevas tecnolog\u00edas.[learn_more]
\nWill Richardson es el autor de cuatro libros, el m\u00e1s reciente Why School? How Education Must Change When Learning and Information are Everywhere (Septiembre 2012), publicado por TED Books,\u00a0 se basa en una de sus \u00faltimas conferencias TEDx talk in Melbourne, Australia . En conjunto, m\u00e1s de 125.000 copias de sus libros se han vendido en todo el mundo.
\nWill Richardson, un ex maestro de Escuela p\u00fablica, profesi\u00f3n que ejerci\u00f3 durante 22 a\u00f1os, es uno de los cofundadores de Modern Learner Media dedicado a ayudar a padres (raisingmodernlearners.com)\u00a0\u00a0 y legisladores a dise\u00f1ar nuevos contextos para nuevas conversaciones acerca de la educaci\u00f3n.\u00a0 Tambi\u00e9n cofund\u00f3 Powerful Learning Practice\u00a0 (plpnetwork.com), un programa de desarrollo profesional \u00fanico que en los \u00faltimos seis a\u00f1os asesor\u00f3 a m\u00e1s de 10.000 maestros en el mundo. Durante los \u00faltimos ocho a\u00f1os brind\u00f3 conferencias acerca de las ventajas de las redes de aprendizaje en l\u00ednea para el crecimiento tanto personal como profesional, en las que participaron miles de educadores en m\u00e1s de una docena de pa\u00edses. Will Richardson vive en la zona rural de Nueva Jersey junto con su esposa Wendy y sus hijos Tess y Tucker.[\/learn_more]<\/p>\n

Tristian Stobie<\/strong><\/h3>\n

\"Tristian<\/p>\n

El Dr. Tristian Stobie es el Director del \u00e1rea de Educaci\u00f3n de Cambridge International Examinations (CIE). Est\u00e1 a cargo del desarrollo de la estrategia de educaci\u00f3n de CIE para colegios, que respalda tanto a los profesores de Cambridge como a los estudiantes y trabaja codo a codo con los Ministerios que actualmente se encuentran abocados a las iniciativas de la reforma educativa junto con Cambridge.
\nLa carrera del Dr. Stobie en educaci\u00f3n abarca una amplia gama de contextos internacionales y educativos. Comenz\u00f3 su carrera como maestro de escuela (trabaj\u00f3 en Nueva Zelanda, el Reino Unido, Lesotho y Austria) y luego pas\u00f3 al \u00e1rea administrativa escolar con roles c\u00f3mo el de Vice-Director (United World College of the Atlantic), y Director de Escuela Media y Secundaria (la Escuela Internacional de Amsterdam, la Escuela Internacional de ACS Egham y la Escuela Internacional de M\u00f3naco).[learn_more]
\nTristan Stobie curs\u00f3 un M\u00e1ster y un Doctorado en la Universidad de Bath y su \u00e1rea de inter\u00e9s fue la investigaci\u00f3n en el dise\u00f1o de planes de estudio y pedagog\u00eda. Tambi\u00e9n se desempe\u00f1\u00f3 en varios roles en el Bachillerato Internacional, el m\u00e1s reciente como Director de Desarrollo de Planes de Estudio del Diploma IB desde el a\u00f1o 2006 al 2009. En Julio 2001 ingres\u00f3 al \u00e1rea Cambridge International Examinations de la Universidad de Cambridge.[\/learn_more]<\/p>\n

\u00a0Hamish Boyd<\/strong><\/h3>\n

\"45869_101703609890275_2176357_n\"<\/p>\n

Un gran pizarr\u00f3n en la pared de la cocina se convirti\u00f3 en un formador clave a temprana edad; como ni\u00f1os siempre est\u00e1bamos dibujando. Antes de ingresar a la Facultad de Arquitectura de Auckland, obtuvo diplomas en paisajismo y horticultura en Lincoln College. Una vez graduado, ingres\u00f3 en la empresa de arquitectura y paisajismo Jasmax; todo iba incre\u00edblemente bien. Sus compa\u00f1eros eran geniales y estuvo en contacto con una gran variedad de proyectos.
\nUna de las cosas que le brinda mayor satisfacci\u00f3n es la creaci\u00f3n de maravillosos espacios que estimulan e inspiran no solo a los que los utilizan sino a las comunidades que los rodean. La buena arquitectura permite que las personas prosperen dentro de espacios que son pertinentes para sus necesidades y sorprendentes en los resultados.[learn_more]
\nHamish Boyd se interesa especialmente en la educaci\u00f3n, la comunidad y los sectores de edificios comerciales y ha desarrollado su actividad en proyectos que incluyen desarrollos amplios de instalaciones para campus como la escuela secundaria Westlake Boys High School, la universidad Santa Maria College, la biblioteca central Whangarei Central Library y el internacionalmente premiado C:Drive del edificio ASB en Albany.
\nEs esencial que la arquitectura trabaje en el contexto de un ambiente sustentable y que sea sustentable en s\u00ed mismo. La sustentabilidad debe estar incluida en la soluci\u00f3n y ser intr\u00ednseca a ella.
\nLas buenas decisiones al inicio del proyecto que abordan la orientaci\u00f3n correcta relativa al sol y responden al contexto de las \u00e1reas pueden dram\u00e1ticamente mejorar el resultado final.[\/learn_more]<\/p>\n

Karen Morrison<\/strong><\/h3>\n

\"Karen<\/p>\n

Karen Morrison posee m\u00e1s de 20 a\u00f1os de experiencia en la capacitaci\u00f3n de docentes. Se ha desempe\u00f1ado como escritora, editora de series y capacitadora para una gran cantidad de organizaciones y editoriales.
\nCon frecuencia dirige no solo cursos de capacitaci\u00f3n para el nivel primario en ciencias, matem\u00e1tica, recursos de ense\u00f1anza y aprendizaje sino tambi\u00e9n de capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n docente. Ha publicado tanto en forma individual como en colaboraci\u00f3n con otros autores. Entre sus publicaciones m\u00e1s recientes se encuentra Nelson International Primary Mathematics (Nelson Thornes UK) Niveles 1-6, Libro del Alumno, Libro de Ejercicios y La Gu\u00eda del Docente para cada nivel, IGCSE Mathematics (Cambridge University Press) Libro del Alumno, CD del Docente, CD del Alumno, Libros de Ejercicios para los niveles Core y Extended.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Else Hamayan<\/strong><\/h3>\n

\"Else<\/p>\n

Else Hamayan es consultora independiente y Directora Em\u00e9rita de la Centro de Recursos de Illinois en Arlington Heights, Illinois, EE.UU.
\nLa Dra. Hamayan naci\u00f3 y se cri\u00f3 en el L\u00edbano, donde aprendi\u00f3 Ingl\u00e9s (entre otros idiomas) como lengua extranjera. Empez\u00f3 ense\u00f1ando Ingl\u00e9s a adolescentes de habla \u00e1rabe y se gradu\u00f3 con un doctorado en psicoling\u00fc\u00edstica por la Universidad de Mc Gill en Montreal, Canad\u00e1, donde realiz\u00f3 investigaciones en los programas de inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica canadienses. Posteriormente, se incorpor\u00f3 al Centro de Recursos de Illinois, un centro de desarrollo profesional para profesores especializados en trabajar con alumnos con diversidad ling\u00fc\u00edstica y cultural y fue directora de este centro entre 1982 y 2006.[learn_more]
\nEn 2006 Else se mud\u00f3 a Argentina, donde reside actualmente aunque sigue ofreciendo cursos de desarrollo profesional para maestros y administradores en los EE.UU., Am\u00e9rica Latina y Europa. Entre los cursos que ha ofrecido hasta el momento destacan la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s como segunda lengua; el biling\u00fcismo infantil; el aprendizaje intercultural; el proceso de adquisici\u00f3n de varios idiomas y la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s a alumnos con necesidades especiales. Tambi\u00e9n trabaja con diferentes administraciones estatales en el desarrollo de programas para centros biling\u00fces e internacionales, ha sido asesora de programas para refugiados y ha participado en juntas estatales de educaci\u00f3n, adem\u00e1s de asesorar a escuelas privadas.
\nEs tambi\u00e9n co-autora de \u201cDual Language Instruction: A Handbook for Enriched Education\u201d(Heinle & Heinle) y la pagina web que acompa\u00f1a a esta serie Dual U. Recientemente ha co-editado \u201cEnglish Language Learners at School: A Guide for Administrators, 2nd ed\u201d. (Caslon Publishing) y es co-autora de \u201cSpecial Education Considerations for English Language Learners: A Continuum of Services, 2nd ed\u201d. y \u201c Literacy Instruction for English Language Learners: A Teacher\u2019s Guide to Research-Based Practices\u201d (Heinemann) y \u201cDual Language Education from A to Z\u201d, publicada en 2013 por Heinemann.
\nActualmente colabora con Oxford University Press en la creaci\u00f3n de un programa de inmersi\u00f3n ling\u00fcista al Ingl\u00e9s para alumnos entre cinco y once a\u00f1os llamado \u201cOxford International English\u201d. Este programa tiene como objetivo respaldar al docente no solo en el proceso de adquisici\u00f3n del lenguaje sino adem\u00e1s en el desarrollo de aquellas capacidades requeridas del estudiante en el siglo XXI como son la interculturalidad, el pensamiento cr\u00edtico y el uso de la creatividad para resolver problemas.[\/learn_more]<\/p>\n

\u00a0Claudia Ferradas<\/strong><\/h3>\n

\"lady<\/p>\n

Claudia Ferradas tiene gran experiencia como oradora y como autora de publicaciones ELT (ense\u00f1anza de la lengua inglesa, por sus siglas en ingl\u00e9s) y ha viajado por el mundo como capacitadora docente. En muchas oportunidades trabaja como consultora del British Council. No solo ha dirigido sesiones de capacitaci\u00f3n sino que ha participado en conferencias en Sudam\u00e9rica, el Caribe, los Estados Unidos, Europa y el Sudeste Asi\u00e1tico. Tiene un M\u00e1ster en Educaci\u00f3n y Desarrollo Profesional de la Universidad de East Anglia y un PhD en Estudios Ingleses de la Universidad de Nottingham.[learn_more]
\nEn Argentina, es profesora del Instituto de Ense\u00f1anza Superior en Lenguas Vivas, Buenos Aires y del programa Master en Literatura Inglesa de la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza. En el Reino Unido, Claudia Ferradas ha sido Profesora Invitada y supervisora de investigaci\u00f3n en la Escuela de Idiomas, Leeds Metropolitan University, Capacitadora Asociada en NILE (Norwich Institute for Language Education). Tambi\u00e9n ha ense\u00f1ado en el programa de M\u00e1ster en Ense\u00f1anza del Ingl\u00e9s como Lengua Extranjera en la Universidad de Alcal\u00e1 de Henares, Espa\u00f1a.
\nEn cinco ocasiones Claudia Ferradas codirigi\u00f3 la Conferencia de Oxford sobre la Ense\u00f1anza de Literatura. Tambi\u00e9n ha trabajado como directora de proyecto del Programa de Apoyo para Profesores de los libros Penguin Active Readers y durante varios a\u00f1os ha sido coordinadora del programa cultural de ESSARP.[\/learn_more]<\/p>\n

Ra\u00fal Molteni <\/strong><\/h3>\n

\"Foto<\/p>\n

Ra\u00fal Molteni es Ingeniero y fundador y Director de Molteni Consulting Group.
\nAsesora a empresas p\u00fablicas y privadas, de manufactura y de servicios en la implementaci\u00f3n de mejores pr\u00e1cticas de gesti\u00f3n, de mejora e innovaci\u00f3n; entre ellas: The Coca-Cola Company, Kraft Foods, LAN Airlines, Molinos R\u00edo de la Plata y el Grupo Telef\u00f3nica. Lo hace en la Argentina, Chile, el Paraguay, el Per\u00fa y Uruguay.
\nFue coordinador de Excelencia y Calidad Total en Ford Motor Argentina y Gerente de Recursos Humanos del Grupo Renault.[learn_more]
\nEs Director de Empresas Certificado (DEC\u2013 ADE-IGEP), miembro asociado de la IAQ (International Academy for Quality), Fellow member de la ASQ (American Society for Quality) y miembro de IPACE (Instituto Profesional Argentino para la Calidad y la Excelencia. Est\u00e1 certificado como Lean Six Sigma Black Belt por la ASQ y adem\u00e1s act\u00faa como Lean Six Sigma Master Black Belt para la ASQ y empresas de primera l\u00ednea.
\nAct\u00faa como Director T\u00e9cnico de la Competencia de Equipos organizada por IPACE y la ASQ.
\nEs profesor en varias universidades y autor de los libros: El Liderazgo del Lean Six Sigma y Calidad como estrategia de negocio.[\/learn_more]<\/p>\n

Sarah Thomas<\/strong><\/h3>\n

\"Sarah<\/p>\n

Sarah Thomas, Directora Editorial de Collins Learning UK, con m\u00e1s de cinco a\u00f1os de experiencia editorial y m\u00e1s de trescientos libros a su nombre, se encuentra en el coraz\u00f3n de las publicaciones educativas de la escuela primaria en el Reino Unido.
\nLas visitas semanales de Sarah Thomas a escuelas en el Reino Unido garantizan que la editorial Collins Learning se encuentre actualizada y sea no solo inspiradora sino adecuada. Tambi\u00e9n se ha dedicado a la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s a adultos y j\u00f3venes en Sudam\u00e9rica y posee un marcado inter\u00e9s en la educaci\u00f3n internacional, especialmente en esta regi\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Andrea Pelliccia<\/strong><\/h3>\n

\"Andrea\"<\/p>\n

Andrea Pelliccia tiene un Master en Tecnolog\u00edas Aplicadas a la Educaci\u00f3n, por el Instituto Universitario de Posgrado (IUP) de Espa\u00f1a, al que accedi\u00f3 mediante una Beca de Fundaci\u00f3n Carolina, en 2012.
\nLuego de graduarse con Medalla de Honor como Licenciada en Sistemas (Universidad de Belgrano), se desempe\u00f1\u00f3 en el \u00e1rea de sistemas y an\u00e1lisis de bases de datos en distintos sectores industriales, mientras iniciaba su carrera docente a nivel universitario, en la misma UB. En 2003 decide abocarse de lleno al \u00e1rea educativa e ingresa como Jefa de la Of. de ICT \/Sistemas del Belgrano Day School (Buenos Aires), y a la vez como Coordinadora Pedag\u00f3gica del \u00e1rea, en los tres niveles educativos que ofrece el BDS: Jard\u00edn, Primaria y Secundaria. [learn_more]
\nDesde ese cargo desarroll\u00f3 la infraestructura, las redes y sistemas del colegio, implement\u00f3 programas de capacitaci\u00f3n docente personalizados y continuos, coordin\u00f3 numerosos proyectos multidisciplinarios y represent\u00f3 a la instituci\u00f3n en Congresos y eventos nacionales e internacionales, presentando el novedoso proyecto de integraci\u00f3n de las TICs creado e implementado en BDS.
\nA comienzos de 2013, fue promovida al cargo de Directora de la Secci\u00f3n Primaria, donde las TICs impactan de manera especial en lo que ata\u00f1e a las nuevas alfabetizaciones y al desarrollo de distintas destrezas y habilidades propias del \u201caprender a aprender\u201d, de acuerdo con las necesidades educativas de este siglo XXI.[\/learn_more]<\/p>\n

In\u00e9s Stefani<\/strong><\/h3>\n

\"INES.ESSARP\"<\/p>\n

In\u00e9s Stefani es maestra de Educaci\u00f3n Pimaria y maestra especializada en un programa de intervenci\u00f3n temprana de lecto-escritura (Reading Recovery). Posee un Bachelor of Education in Teaching (Nueva Zelandia), un Certificate in School Middle Management (Nueva Zelandia) y acaba de terminar su Master\u00b4s Degree en la Universidad de Auckland, Nueva Zelandia.
\nCon m\u00e1s de 30 a\u00f1os de experiencia en la docencia, desde su regreso de Nueva Zelandia, In\u00e9s se ha dedicado a trabajar con los maestros directamente, ofreciendo cursos para el desarrollo profesional de los mismos, en especial, en el \u00e1rea de la lecto-escritura. Actualmente es Directora General del Woodlands School en Montevideo, Uruguay.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Marcela Stewart de Tovo<\/strong><\/h3>\n

\"marcela\"<\/p>\n

Master en Management de Colegios Internacionales, Oxford Brookes University, Oxford, UK. Fundadora y co- Directora de Holy Trinity College , Mar del Plata,Argentina<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

[\/tab]<\/strong><\/p>\n

[tab]<\/strong><\/p>\n

Main Sponsors <\/strong><\/h3>\n

\"CIE\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \"imagesCA8NTUJ1\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Special Sponsors <\/strong><\/h3>\n

\"Promethean\"\"Kel\"OUP\"<\/p>\n

Supporting Organisations <\/strong><\/h3>\n

\"Brainy\u00a0 \"LOGO<\/p>\n

\"Educacion\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \"EXO\"<\/p>\n

\"itba\"\"Franklin<\/p>\n

 <\/p>\n

[\/tab] <\/strong><\/p>\n

[tab]<\/strong><\/p>\n

Sugata Mitra: <\/strong>\u201cThe Future of Learning\u201d<\/h3>\n

https:\/\/youtu.be\/j54ndhOEXP8<\/p>\n

Guy Claxton <\/strong>\u201c<\/span>Building Learning Power: The Vision and the Evidence\u201d<\/span><\/a><\/span><\/h3>\n